2011年我校全日制专业学位领域硕士研究生招生答考生问

一、什么是专业学位

我国的学位制度把学位分为学术性学位和专业性学位两大类。学术性学位是在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称。如法学学位、文学学位、理学学位、工学学位等，它是侧重于理论和学术研究方面的一种学位。专业性学位是在专业领域所授学位的统称，如法律硕士、教育硕士、工商管理硕士等。因此，专业学位的最大特点是，获得这种学位的人，主要不是从事学术研究，而是有明显的某种特定的职业背景，如律师、教师、工程师、医师等。
    国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》第二条规定：“专业学位作为具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。”目的在于“加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型专业人才”。

专业学位的设置，是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作，丰富和发展了我国的学位制度。经过多年的试点和发展，专业学位研究生教育已成为我国学位与研究生教育的重要组成部分。
    在专业学位研究生教育中，国务院学位委员会和教育部成立了由培养单位的专家、学者和有关行业主管部门的负责人共同组成的全国性教育指导委员会，如全国工商管理硕士教育指导委员会、全国法律硕士教育指导委员会、全国工程硕士专业学位教育指导委员会等，这些指导委员会作为国家开展专业学位研究生教育的专业性组织，在制定培养方案、师资培训、教材与案例的建设、质量评估等方面发挥了重要作用。

专业学位同样分为学士、硕士和博士三级，目前一般只设置硕士一级，2008年首次招收临床医学博士。

（二）全日制专业学位硕士研究生和全日制学术型学位硕士研究生有什么主要区别？

专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

归纳起来，二者的区别主要有两点：1）培养目标不同。专业学位硕士研究生是培养国家经济社会发展急需的高层次应用型职业化人才。学术学位硕士研究生是培养学术研究人才。2）培养方式不同。专业学位硕士研究生的课程设置则侧重于应用技术基础，学位论文侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高。强调实践动手能力的培养。学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。

（三）全日制专业学位硕士研究生在在学期间待遇如何？

我校全日制专业学位硕士研究生与学术性学位研究生一样纳入研究生培养机制改革体系，在学期间，优秀的全日制专业学位硕士研究生同样可获得学校的奖励。除此之外与全日制学术型学位硕士研究生待遇完全相同。

（四）我校历年的全日制专业学位招生情况

我校合并组建以前，原中南工业大学可以招收全日制工商管理硕士（MBA）专业学位，原湖南医科大学可以招收全日制临床医学、口腔临床医学硕士专业学位，且非常受欢迎。三校合并以后，随着研究生招生规模的进一步扩大，逐渐将全日制专业学位领域扩大到法律硕士、软件工程等专业领域。我校2010年全日制专业学位研究生招生涉及九个专业学位类别：法律硕士（2个专业领域）、工程硕士（24个专业领域）、临床医学硕士（19个专业领域）、口腔医学硕士、公共卫生硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、艺术硕士、翻译硕士（2个专业领域）。2010年我校全日制专业学位招生人数超过1300人。