问：请您介绍一下这次MBA入学考试改革的背景。

答：我国的MBA教育是在改革和创新中发展起来的。从1997年开始实行的MBA联考本身就是一个创新，联考实行以来，在考试科目设置、考试内容、以及考试形式和结构设计等方面作了大量创新性的工作。随着我国高等教育的发展和社会、经济形势的变化，MBA教育进入了新的发展阶段，现行的招生考试科目、内容以及形式需要与时俱进，作进一步改革。受国家教育主管部门的委托，从2000年起，全国MBA教育指导委员会就组织有关专家就MBA入学考试的科目、内容、形式以及录取面试办法等进行了专题研究。2003年底，全国MBA教育指导委员会成立了考试改革研究小组，对考试改革的具体方案进行了深入研究，并广泛征求了各个MBA培养院校意见。2004年初，全国MBA教育指导委员会向教育部提交了进行MBA入学考试改革的建议。教育部对改革建议高度重视，有关部门多次开会对改革方案进行认真的研究和比较，并召集有关专家作进一步的咨询和讨论，最终形成了目前公布的改革方案。

问：这次MBA入学考试改革要解决的主要问题是什么？

答：这次MBA入学考试改革主要是解决MBA联考中存在的一些考试科目、考试内容和考试安排不能完全适合MBA招生要求的问题。

　　MBA教育有自身的特殊规律和需要，而研究生入学考试一般比较强调初试(一般是笔试)，初试科目要包括政治理论课、外国语、基础课、专业基础课以及专业课(从2004年起，专业课考试放在复试中进行)。通过若干年的实践和摸索，发现这种模式并不能完全适合MBA招生的需要。主要表现在两个方面：

　　一是过分强调笔试，不利于达到MBA招生考试的目的。MBA入学考试的目的是通过对考生的知识基础、基本素质和综合能力进行测试，选拔有管理潜质的优秀人才入学。由于通过集体学习分享经验是MBA教育的一个重要环节，MBA招生重视考生的实践经验。而过分强调笔试，客观上造成了通过面试甄选考生的空间太小。在某种程度上削弱了对考生综合能力和管理潜质的考查。不利于达到考试目的。

　　二是设专业课考试科目不适合MBA生源的情况。复合的知识结构是MBA学生就业的优势之一，MBA考生有不同的本科专业背景，MBA入学考试应该强调综合素质和能力倾向测试，而不是强调对考生管理专业知识的测试。把某个专业课程作为入学考试科目，对许多MBA考生来说可能也是有失公平的。

问：这次改革采取了哪些措施来解决前面所说的问题？

答：前面说过，MBA入学考试的目的是通过对考生的知识基础、基本素质和综合能力进行测试，选拔基本素质好、综合能力强、有管理潜质的优秀人才入学。由于MBA教育具有集体学习、分享经验的特点，招生中重视考生的实践经验。知识基础测试在本质上是一种成就测试(achievement test)，综合能力和基本素质的测试则是一种能力倾向测试(aptitude test)，实践表明，要在笔试中同时兼顾知识基础测试、能力倾向测试以及实践经验考察是难以做到的。因此，要解决入学考试不适应MBA招生要求的问题，必须进行考试结构的改革。

　　这次MBA入学考试改革方案就是按照这一思路设计的。总的说来就是整合考试内容，减少初试科目，突出能力测试，强化复试环节。把适于笔试的测试内容放在初试中测试，把不适于笔试的测试内容放到复试中测试。

问：请问减少初试科目是不是意味着MBA入学的门槛降低了？

答：减少初试科目不意味着降低MBA的入学门槛。这次MBA入学考试的改革，是包括资格审查、初试、复试和录取等环节在内的系统改革，改革后，要求通过加强资格审查、初试、复试等三个环节进行选拔。初试科目考核的结构和内容进行调整后，无论其覆盖面、侧重点还是难度、区分度等都更加科学合理。并且，虽然减少了初试科目，但相应地加强了资格审查环节和复试环节，更加重视考生的实践经验和工作业绩，更加强调通过面试考察考生的管理经验、沟通能力、分析能力、应变能力、协作精神等。通过考察这些在初试中难以测试出的综合素质，能够更好地判断考生在管理领域是否具有发展潜力。应该说，从综合素质要求的角度看，MBA的入学门槛不是降低了，而是放到了适合的高度了。

问：面试具有一定的主观性，强调面试在MBA录取中的重要性会不会导致MBA录取中出现不公平？

答：这次改革的一个重要要求是加强复试过程的规范化，重点是要规范面试程序、面试方法和面试要求，以保证招生公平性。全国MBA教育指导委员组织有关专家对MBA入学面试的程序与方法已经进行多年的研究，形成了比较完整、系统、可行的实施方案。从这几年试行的情况看，方案是科学有效的。今年对方案又作了进一步的修订和完善，在2004年底之前，全国MBA教育指导委员会还要组织对各个MBA招生学校MBA教育负责人的培训，并加强检查，督促各招生学校精心组织，加强管理，确保在MBA入学考试中体现公开、公平、公正的原则，确保MBA入学新生的质量。