作者：汪雅霜（南京大学教育研究院副教授）

教育部等多部委在2020年9月发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，提出“到2035年初步建成具有中国特色的研究生教育强国”。2023年，我国年招收研究生、在学研究生人数，分别上升到130.17万人和388.29万人。在研究生教育规模不断扩张背景下，建成具有中国特色的研究生教育强国，关键在于提升研究生教育质量。目前，我国研究生教育质量在“入口关”和“出口关”均采取了大量措施并取得积极成效。未来，研究生教育还要通过严把“过程关”，做好科教产教融合、配置优质教学资源、实施科研创新实践项目等，进一步提升质量。

多措并举推进研究生教育科教产教融合。科教产教融合是适应研究生教育改革和发展需要、满足国家与社会对高层次人才需求、增强研究生创新能力的重要举措。研究生培养单位应发挥学科优势，链接产学研用，落实产业教授选聘管理与考核、建设研究生联合培养基地、贯彻大院名企研究生联培计划等措施，打造科教产教协同育人生态圈。产业教授是高校与产业界联合培养高层次人才，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要力量。研究生培养单位可制订《产业教授选聘和管理办法》等相关制度，鼓励产业教授承担专业实践类课程教学，参与修订相关专业培养方案，开展校内学术讲座，指导学生撰写学位论文等。研究生联合培养基地是高校与企事业单位共同搭建的人才培养平台。研究生培养单位可通过研究生参与联合培养基地课题研究、赴联合培养基地参与实习等多种形式开展实践教学活动。大院名企研究生联培计划是高校调动知名企业和科研院所参与高层次人才培养积极性主动性的重要举措。研究生培养单位应依托该计划实现与大院名企共建专业、共培师资、共设课程、共研项目、共育学生，从而更好地实现科教产教融合。

多路径建设研究生优质教学资源。研究生培养单位需立足于服务国家战略和经济社会发展对人才培养的需要，大力开发内容形式创新、效果良好的教学资源，带动研究生教育质量整体提升。要不断优化课程设置，持续推进研究生课程体系建设，积极开发在线课程和校企合作课程，提高本硕博课程设计的连贯性。立足学科前沿，对接行业需求，配合研究生课程教学，推进特色教材建设，进一步实施教材精品计划，充分发挥优秀教材在教学中的基础性作用。加强与企业、事业单位、社会组织等主体的合作，共同开发优秀教学案例，遴选与建设教学案例库，落实教学案例应用与建设。要加大对在线研究生项目投入，大力推进课程体系改革，主动参与网络课程的内容建设，并做好相关制度保障，推进研究生教学线上线下有序衔接与融合。要不断强化教育教学管理，完善课程教学质量管理机制，提高督导工作针对性和实效性，以稳步提高研究生课程与教学活动的质量。

多形式实施研究生科研创新实践项目。研究生科研创新水平和实践创新能力是研究生教育质量的最终体现。培养单位应通过实施研究生科创项目、研究生暑期学校、研究生科研创新实践大赛等多种形式，提升研究生科研创新能力。要实施研究生科创项目，可让研究生较早体验科研项目设计、申报、考核以及结项等全过程，以全面提升研究生的科研项目管理和研究能力。学术学位和专业学位研究生的科创项目应各有侧重，学术学位更强调项目创新性，专业学位更强调项目实践性。研究生暑期学校是相关培养单位利用暑期时间，邀请国内外相关领域专家，围绕科研领域某一前沿方向，以工作坊、学术论坛等具体形式，为研究生接触国际前沿学术议题提供的平台。研究生科研创新实践大赛则应聚焦某一特定主题，通过竞赛形式为研究生提供展示才华的舞台，检验研究生的科研创新水平和实践创新能力。