第二，写作，30分。写作30分里面，应用文10分，而且这100个字，一般是信件，比较有代表性的，这本书里都有，我们的文章，在辅导班里的文章，有一些信件看看10篇、20篇就够了，眼睛一闭琢磨一下，一般的信件格式英语和汉语的表达有什么区别？体会一下。英文最主要的东西要把握一下，常用的句型把握住，这是不变，以不变应万变，还要以变应变，比如他让你写辞职信，基本的框架相同，今年考的就是辞职信，我们在课堂上有推荐信、有投诉信，基本都差不多，你要以不变应万变，也要记住以变应变，把握事情的特殊性。一分析，应用文就这点东西，很简单了。

　　这儿有前天刚出版的模拟考题8套，我给你把你没有想到的东西告诉你，万一明年考呢？让你写一张失物招领，通过这个东西我们就要告诉你，在10章里面万一情况有变化，你怎样应急处理。我这套题就没有用信件，叫你写某一个杂志的征稿启示，它给你一个规定的语言环境让你写，都是应用文，所以我们现在的学生应用文错误的把这个概念缩小到只有信件，这是没有正确的理解。当然信件的概率占60%，还有40%是什么呢？你是否清楚。万一这个40%出现的时候，在考场上你是否能应对，根据我们的理解，估计搞了8篇应用文，这个应用文编制着我们考研的防御体系，叫做固若金汤，学生没有想到，老师要想到。是不是说我想到的就是百分之百了呢？不可能。客观是发展的、变化的，如果我到了百分之百，那就变成绝对了。所以我说，今天的朱泰祺又是昨天的朱泰祺，又是昨天的朱泰祺的继续和发展。我的明天肯定比今天更聪明，因为我在不断地学习。我这么大岁数了，基本上每天都是在学习，实在没有什么好学了，拿本字典背，活到老、学到老，总是要看到自己的不足，你的生命才有意义，你为学生服务，你要找出不足来，我今天的生活比昨天更有意义，因为你的教材比过去编得更好了。

　　上次有同学说：“朱老师，‘爱’这个字，怎么用，过去25都出现过的，有各种各样的用法，您辅导了20多年了，回家总结一下就可以了”。我总结完了，一份份卷子看，这个划出来，那个划出来，总结完了，我心里很高兴，因为我有成就感，我为学生做了一点事儿，说明我今天这一天没有白活，不是只吃粮食，我吃下去的东西我有产出，这就是人生的意义。因为一个人生活在世界上，你必须要觉得有人生意义，你才觉得获得有意义。我写了这个有人给过我报酬吗？没有任何报酬，确实有收获，这就说明我没白活，有的老年人整天找人打太极拳，又是唱歌、又是跳舞，又是老年游泳队、老年长跑队，对他们来说都是无可非议的，因为他们辛辛苦苦干了一辈子了，但是朱泰祺，你绝对不可以这么干，你也可以锻炼身体，但是你锻炼的身体比较有意义，因为你要为学生服务，你是共产党员，你是享受政府特殊津贴的人，政府为什么要给你特殊津贴，就是你对社会有贡献，贡献不能只看过去的，贡献不是只有过去，还得有未来。不能说津贴明天就不给我了，一个月只有100块钱。这100块钱哪儿来的，是劳动人民的血汗，是我们在座很多有工作的人，他们给国家作出的贡献和税收，都有一份。

　　所以，从这个意义上来讲，每个同学、每个老师都要看自己对社会有没有贡献。再回到我们的写作上来，大家要记住，应用文背10-15篇，总结应用文的基本规律，常用句型。应用文背10-15篇，第一背诵、第二分析，分析很重要。有的同学说，我也背了，背了不会用，那就是你只有知识，没有应用知识的能力。如果只有知识，没有应用知识的能力，等于没有用。我告诉你游泳怎么游？喘口气，脚翘起来，然后游。记住了没有，懂了？记住了没有？记住了。你把他扔到游泳池下面，就不上来了。在游泳的时候要托住他，告诉他：“你放心，我的手不会放的，不会让你淹死的。”他游了，基本上我看能浮得起来了，我的手一放，他就喝水了，喝两口差不多了，就可以把他托上来了，不能喝太多水。游泳总是要喝水的，一口水都没有喝到怎么能学会游泳，慢慢就好了。我们现在讲写作，你只背，背完了只有知识，能力是什么呢？你可以找一个这里面的题目，找这个题目下面的作文，好的句型抄一点，英语都是抄来的，都是背来的，哪有自己的头脑里长出来的，老师教学生，“你不要老抄书上的句子，要用你自己的话来表达，那是汉语吗？”英语都是抄来的。

　　所以说，学英语就是抄，然后进行搭配、转换，就是数学里面的排列和组合。然后查查字典，看看我这样做对不对。在这个写作的过程中，你不会的要查查新概念字典，再去查查抄的地方是不是抄错了，其实查字典，自己再看看、改一改，这就是游泳中学游泳的过程，也就是在写作中学写作的过程。所以毛主席有一句话，看书是学习，使用是更重要的学习。毛主席有很多的话，他知道的东西，但是他生命的后期，1950年以后做了很多不应该做的事情。原因是什么呢？就是自满。所以一个人稍微骄傲一点可以，但是绝对不能自满。所以我的书上写了“自满是骄傲的开始”。你绝对不能认为我够了就可以了，你有一点成绩可以自豪，以自豪为基础去获得给多的。就是不断地剖析自己，不断地否定自己，不断地更新自己，不断地战胜自己，达到不断地超越自己和别人。这是最高的境界了。所以生活都要有一定的理念。

　　写作，不信大家试试看，背10篇，然后自己开始写，写不出来，你就这儿抄一句那儿抄一句，抄的过程中进行加工，慢慢就会了。我们写汉语的信件一开始自己也不会，要看看别人是怎么写的，抬头是怎样的，中间是怎么样，慢慢就学会了。但你必须要练，考试前应用文练5—10篇。

　　第二，议论文占20分。如果你不练，这20分得2分的话，你基本上告吹了。那怎么办呢？背10篇到15、20篇，但不是死背，也不要每个文章的句子都背，我觉得这篇文章的某个段落很有用，比如这个段落告诉我产生这个事情原因有两点，第一点是什么，因为什么所以什么，如果有了什么那么怎么样，第二个原因是什么，第三个原因是什么，基本句型，这种句套年年都有，每年写作都可以套。比如说今年的，年轻人不愿意赡养老人，有两点，第一点什么，比如什么，第二点是什么，假如是怎么样又怎么样，假如不是怎么样又是怎么样。160字就差不多了，这就叫套话，你的思想是活的，框架是死的，往里面套就可以了。比如我背了应该采取什么措施，也可以。因为我们现在的题目让你发挥，让你谈对这个问题的看法，我认为应该采取三条措施来提高年轻人的道德品质，一是什么，二是什么，这也可以。你也可以说对养老的问题，人们的看法不一样，那就用议论法，人们在养老问题上的看法不一样。这种具有代表性的段落你必须背，背了以后其实我们的写作这160-200个字，稍微使用一下框架举的例子就够了。

　　我们在辅导班和我的串讲班，串讲班写作我给了学生大概20多页，还要预测一下明年的漫画作文大致的方向。你就把我这20多页看了也差不多了，然后把过去的材料充实看一下就可以了。所以，阅读和写作这两项是考研里面的重中之重。一般来说到11月份应该复习到什么程度呢？按一般的要求应该复习到辅导班的材料基本上吃透精神，手头复习的书，特别要有一定间接的、有新的材料的，不单单是真题，真题绝对不够。因为真题真正有用的只有三套，三套才多少篇文章？像我这里面有115篇文章，里面有一部分是真题，有一部分是倾注了我一辈子的心血，这些每年就有三五篇，你知道这三五篇消耗我多少的精力？今天我在辅导班上讲了一篇文章，就讲微软和政府达成了一个协议，来反对托拉斯，但竞争者对这样一个现象，对这个协议非常不满意。你后面再看看我的这道题，长的样子跟以往的考题都差不多。如果我的答案是B或者C，肯定我的A和D更有干扰性，你一看A差不多，再看B，B是对的，A不对。B要划的时候我放过一个C，D是一个50%以上的考生都会掉下去的陷阱，最后还是决定是D。你去看看国家考题，多半是这样的，最强的放在A的位置上的概率是63%，我每年看完了都要统计，一张考卷拿到辅导班去讲，起码这张考卷是看10—20遍，一篇文章我起码看几个小时以后，就是反复多次，每看一次都有新的体会，体会什么？一边看心里一边想，因为命题组六个人，他们怎么考人？一篇文章拿来了，王老师你把这篇文章第一段念一念吧，大家看一看第一段的中心思想是什么，核心句是哪一句，最后一句，结论句，我们可以改变这个。这个地方可以出一道题，好，行了，王老师你念第二道。上面都有资料，第二道是什么？第一道是论据，第二是论辩，第一是为第二服务的。我可以出一道逻辑服务题，作者提到了第二段里面的什么什么，想说明什么，比如有一道题，作者提到了猴子，想说明什么？说明机器人技术现在还存在着很多不足之处。论据和论点，作者提到了一个老太太摆摊说明什么，普通的老百姓还不知道动物实验的重要性，这些文章你们都看过没有？

　　第三，他每段考什么？段落的核心。如果这些你都理解得很清楚，那不就好办了吗？到了11月份，每一项的要求、思路，你都应该理解，到一定的深度。但有的同学达不到这点怎么办呢？还有一个候补的机会，那就是串讲和冲刺。所以串讲和冲刺很重要，如果这个人总结归纳能力很强，英语基础相当好，六级考85分以上，我看这个串讲冲刺你听一听有点好处，基本上是属于锦上添花。但如果你是六级没过，四级考60分上下，平常基础也不是很扎实，现在自己也不是很清楚，各个方面，最后给你一个机会，因为到串讲的时候，一个老师能够各项都讲的串讲，而且讲得相当好的不是很多。因为很多学校英语的团队，这个老师是讲阅读的，这个老师讲写作，这个老师是讲完形的，老师都是分工的，如果一个老师各项都可以讲，而且讲得能够符合大纲的要求，贴近学生的需要，那么这样的在最后总结的时候，他编出来的资料对你肯定是有一定的指导意义的。因为到那个时候，你通过他材料的总结归纳，比如说让我讲阅读、理解，我就要给你预测了，明年的考题的20道题，它的类型有十个类型，哪一些类型是过去考过的，哪一些类型是经过今年考题的分析，我觉得明年可能出现，这是过去从来没有考过的。不是说明年一定考，至少有这种可能性。

　　我说2005年有可能考，今年打出来一看，第一道题就是逻辑，第五道题就是细节类的，逻辑框架两道。所以，对我们中等程度的同学，或者是基础差的同学，最后吃一付补药，我们课堂上有冲刺，而且总结的过程中，告诉你，每一类题解题的最快速度，上面我都有图，线都给大家划好了，考场上怎么使用铅笔都划好了，右手怎么使用铅笔，左手指的手指头，点着相应的段落，来回穿插，通过打运动战和游击战对敌人进行猛攻，把敌人打死。所以叫穿插式查阅法，这也是我多年的教学总结出来的方法。如果我这个人水平相当高，都能看懂，我就打正规战，整个文章看完了，我再看五道题，但是大部分的同学做不到。如果基础差一点，熟练技能也差一点，但是我也要分出各个线，对个3-4道题，你用运动战和游击战，以少胜多，因为每篇的文章，有三道是中等偏难，难的就躲开了，但是容易的两分我一定要拿到它。它的难易程度是不一样的，但是分值是一样的，中等偏难的三道题里对两道，这个可能性是完全有的。五道题对了三道了，如果不是考艺术类的，我40分得了60分足足有余，还有剩余的，所以必须要有一个策略。那些难啃的就不要啃了，老师去做，在规定的时间里未必每道题都做对，因为速度一快了，你的正确率肯定是有下降的，所以打的赢就打，消灭敌人的有生力量三分之二；打不赢就跑，躲掉敌人的三分之一。要把毛泽东的革命战胜的战略问题，把《论持久战》好好看一看，我昨天晚上睡不着觉，三点多起来披上衣服，靠在床上看毛主席的著作——《论持久战》。

　　所以冲刺的目的是什么呢？串讲冲刺讲完了，十个类型讲完了，有的时候也要讲一点投机，比如四个选项，选哪一个呢？有的选项我不认识，17章是什么，只有三个选项，放进去一个都不对，剩下的一个认识的选项就是正确答案，用排除法，特别是完形填空题四个字，你只要认识三个就可以了，就怕你不认识三个，认识的三个都不对，那不认识的肯定就是对的了。都是有条件的，如果抛开了条件就不可以了。老师讲，不认识单词怎么做题，看不懂文章怎么做题。这个是不对的，如果四个选项三个看懂了，一个没有看懂，照样可以做题，这是多项选择题的漏洞，无法避免。但是我一般不讲这个问题，讲了以后容易让学生造成一种错觉，存在侥幸的心理。所以有同学问我，你的12月初和12月中的串讲和冲刺，冲刺是什么？讲完这十个类型了，我下面有四篇文章，让你做一下。课堂上做两篇，我讲，两篇课外做。做下来基本上每篇文章，五道对三道就没有大问题了，你也吃了定心丸了。如果那个时候还想我不行，行了也没有把握，不行也不知道自己的弱点在哪儿，那时候考试的话会造成心理崩溃。所以我们的冲刺串讲，第一，总结归纳、理清思路；第二，抓住重点，带动全面；第三，串讲冲刺、查缺补漏；第四，调整心态，统筹安排；最后，树立信心，沉着应战。填平补齐，就这一点作用，所以有的同学问我，朱老师，我要不要听串讲冲刺，怎么能问我呢？你觉得是否需要。我来问你，“同学，你明天早晨吃几个馒头？”同学就会说，如果饿就多吃一点，不饿就少吃一点。